Lectura y análisis de las obras Prometeo Encadenado de Esquilo y Don Juan de Molière

Prometeo Encadenado de Esquilo

Don Juan de Molière

GUÍA PARA EL ANÁLISIS LITERARIO

Un análisis consiste en separar las partes del todo, para volver a unirlas; encontrando las relaciones que entre ellas existen. En ésta reconstrucción del todo, se encuentra el conocimiento de ese todo y su unión con lo universal. Dos aspectos a tener en cuenta son el fondo y la forma en el análisis literario.

En el mismo sentido, fondo o contenido, se refiere a elementos como: el epígrafe, los personajes, los temas, el tiempo, el espacio. En cuanto a la forma o estructura se refiere al narrador (s), la estructura de la obra, los recursos del contenido, las figuras literarias y el vocabulario.

De otra parte, y fundamental en el análisis, es el punto de vista del analista, del crítico.

Punto de vista que puede ser individual o de partido.

ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS LITERARIO.

1. BIOGRAFÍA DEL AUTOR.

La biografía (del idioma griego βίος, bíos, «vida» y γρᾶφειν, grāfezn, «escribir») es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, y sus fracasos, así como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma persona. Su momento histórico.

2.  MARCO HISTÓRICO-LITERARIO DE LA OBRA.

El marco histórico es sumamente importante, ya que debemos encuadrar la obra en la época en la que está escrita. Los autores, son hijos de su época histórica y, por tanto, sus comportamientos, sus pensamientos y sus deseos son consecuencia de esa época a la que pertenecen. De la misma forma que sería imposible que Shakespeare hubiera pensado en un teléfono móvil para que Romeo pudiera llamar a Julieta para saber que no estaba muerta, también sería imposible que Galdós, hubiera pensado tan siquiera en la posibilidad de que en Fortunata y Jacinta, Juanito Santa Cruz se hubiese divorciado de Jacinta para casarse con Fortunata. Esto quiere decir que es importante tener en cuenta que los tiempos cambian, evolucionan, pero despacio. Y esta lentitud es la que tenemos que tener en cuenta para analizar unos sucesos que sean reales o no, se dan en una determinada época histórica o modo de producción. Es de resaltar aquí la importancia delas escuelas literarias, a la que pertenece la obra analizada, como expresión artística del modo de producción económico; quien es el que moldea definitivamente la producción artística.

3. CRONOLOGÍA.

(del griego χρονο chronos, ‘tiempo’ y λογία logos, ‘estudio’) es la ciencia cuya finalidad es dar el orden temporal a los acontecimientos históricos; forma parte de la Historia. Se refiere tanto al autor como a la obra en cuestión.

4. SINÓPSIS DE LA OBRA.

Sinopsis procede del latín synopsis, cuyos orígenes se remontan al griego. Se trata del resumen o sumario de una obra (un libro, una película, etc.).

Por ejemplo: “Carta al padre” de Franz Kafka, es la exposición de motivos que un joven le envía a su padre a través de una carta (epístola) acerca de la relación entre ellos y el miedo que siente el joven K. frente a su progenitor”.(1)

Esta sinopsis puede ser ayudada por la relación que existe entre el título de la obra y su contenido, alguien dijo: “La dirección es a la carta, como el título a la obra”.

5. ARGUMENTO.

La palabra argumento (del latín argumentum): prueba o razón para justificar algo como verdad o como acción razonable; la expresión oral o escrita de un razonamiento.

En una obra literaria, es el relato de los principales acontecimientos y acciones que ocurren ordenados cronológicamente. Es más extenso que la sinopsis, pues debe abarcar la estructura narrativa: el inicio, el nudo y el desenlace. Es de anotar que se debe elaborar con sus propias palabras, por lo cual reflejará el estilo del narrador.

6. LOS PERSONAJES.

Un personaje es cada uno de los seres, ya sean humanos, animales o de cualquier otro tipo, que aparecen en una obra artística. Más estrictamente, son las personas o los seres conscientes de cualquier tipo, que se imagina existen dentro del universo de tal obra, además de personas, se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo de ser vivo, incluyendo animales y dioses, y no excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se da vida.

Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios, tal como sucede en el cine con los actores protagonistas, y los actores de reparto, extras, sin embargo, es necesario ir más allá de esta división y asumir un punto de vista de clase social, para entenderlos mejor desde la perspectiva sociológica.

Es por esto que, aparte de la apariencia física, debemos mirarlos desde lo sociológico, para identificar su procedencia de clase, pues, esto incide en su comportamiento, por ejemplo, en la obra de Jorge Icaza, “Huasipungo”, El terrateniente deja sentir todo su poder e intolerancia sobre los indígenas explotados en la hacienda, así mismo, en “El túnel” de Ernesto Sábato, Juan Pablo Castel, un pequeñoburgués dedicado a la pintura, termina asesinando a María Iribarne, mujer burguesa, que frecuente los altos círculos de la burguesía bonaerense

En el terreno sicológico, se dan a conocer las motivaciones patológicas o no, de los personajes, sin lugar a dudas este aspecto es muy importante porque muestra que modelo quiere mostrarnos el escritor; muchos personajes se dejan ver tal como son desde el comienzo, mientras que otros se van mostrando a lo largo de la obra, volviendo a Sábato en “El túnel” dice:” Bastará decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a …” Se aconseja que para realizar el análisis de los personajes se elabore una ficha en cartulina de 10cm de largo, por 7cm de ancho, donde se vaya, dejando los registros del personaje, incluso del número de la página, para la elaboración del informe. En caso de que los personajes no sean humanos, sino otros seres, como por ejemplo, en la obra de Richard Bach, “Juan salvador gaviota” donde el autor se vale de aves para representar las virtudes humanas o en “El viejo y el mar” de Ernest Hemingway, donde se puede catalogar al pez como personaje, etc., se procede de igual manera, aunque se recurre a la personificación o prosopopeya, que consiste en dar características humanas a seres que no lo son.

7. TEMAS Y PROBLEMÁTICA DE LA OBRA. 

El tema, también es conocido como asunto de la obra. Los temas pueden ser: el amor, la guerra, el odio, la explotación económica, la esperanza, la revolución socialista, etc. Durante todos los modos de producción económica que ha vivido el hombre, los temas relacionados con ese fondo histórico han sido las motivaciones de la producción artística. Cada autor tiene un tema que tratar y a partir del análisis nosotros estaremos en capacidad de poderlo reconocer y especificar.

8. TIEMPO. 

En el análisis literario se deben contemplar todas las perspectivas del tiempo: cronológico, histórico, ambiental, y gramatical. El tiempo cronológico (o tiempo interno) es el que se mide con el reloj, así que podemos decir que, el reloj de la obra es el tiempo cronológico. Se refiere al trascurso de horas, semanas, etc., en las cuales se desarrollan las acciones de la obra narrativa. Tradicionalmente ese tiempo fue lineal y sucesivo, pero los autores modernos, lo modificaron, dando saltos, retrocediendo, circular, etc., este es conocido como tiempo interno de la obra. El analista de la obra debe identificar el tiempo en que transcurrió la obra. El tiempo histórico, se refiere a la época o modo de producción que enmarca la obra literaria. El lector puede profundizar sobre este tiempo para ampliar su visión y entendimiento de la obra. El tiempo ambiental permite establecer los climas referenciados en el tiempo interno, si hace frio, calor, si el viento doblega los altos árboles, etc. este tiempo puede ir asociado a los sonidos, olores y percepciones del medio ambiente.

Finalmente, el tiempo gramatical referido al uso de las formas verbales con que se narran los hechos: presente, pasado, futuro.

 9. ESPACIO. 

Es el lugar donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. ¡¿Dónde ocurrieron los hechos?! El espacio se puede dividir en dos: lugar genérico y lugar específico. Llámese genérico el espacio amplio, el continente, país, ciudad o región donde se lleva a cabo las acciones en la obra literaria. Llámese espacio específico, al que el narrador da mayor importancia y describe en detalle.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

De acuerdo con las siguientes normas de presentación de trabajos escritos:

1. Portada

2. Contenido

3. Introducción (Qué, para qué, cómo)

4. Cuerpo del trabajo. (BIOGRAFÍA DEL AUTOR, MARCO HISTÓRICO-LITERARIO DE LA OBRA, CRONOLOGÍA,  SINÓPSIS DE LA OBRA, ARGUMENTO, LOS PERSONAJES: principales y  secundarios, ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE LOS PERSONAJES, TEMAS Y PROBLEMÁTICA DE LA OBRA, TIEMPO, ESPACIO.

5. Conclusiones.

6. Bibliografía y Webgrafía.

Pinturas de Víctor Malov

Selecciona una pintura de Víctor Malov y elabora una reseña teniendo en cuenta las características de ella, no te olvides de los signos de puntuación.

Pinturas de Malov

La Ciudad y Los Perros

Lee comprensivamente  esta obra.

La Ciudad y Los Perros

Taller Literatura - Lectura Obra Literaria El Mio Cid

Primera parte: Presentar trabajo escrito

CID CAMPEADOR

  Ignoramos las razones que, en el Cantar del Mío Cid, impulsan al rey a desterrar a don Rodrigo, ya que el manuscrito del poema carece de la primera hoja; no obstante, en El Cid se ha dramatizado el motivo del destierro partiendo del enfrentamiento entre el conde Ordóñez y el héroe burgalés.

1. ¿En qué contrasta la figura de don Rodrigo con la de los nobles presentes en la cena? ¿Cómo se produce el enfrentamiento entre el conde Ordóñez y el Cid? Según el esquema de valores de la época, ¿tiene el conde motivos para sentirse ultrajado?

2. ¿Qué castigo impone el rey al Cid? ¿Es demasiado riguroso? ¿Por qué? ¿Cuáles son las verdaderas razones de los insultos del conde Ordóñez al Cid y de la severidad del rey?

3. ¿Qué sentimientos encontrados muestra el monarca por don Rodrigo? ¿Cómo reacciona al despedirse de su familia?

4. ¿Por qué crees que ocurre así? ¿De qué le informa la niña? ¿De qué cobra conciencia el Campeador?

5. ¿Qué significado puede atribuirse a la frase de los burgaleses: “¡Qué buen vasallo sería… si tuviese buen señor!”?

6. ¿Por qué razón se unen Martín Antolinez y sus hombres al Cid? ¿Qué peligro están dispuestos a correr? ¿Por qué podemos decir que Rachel y Vidas son burladores burlados?

7. Don Rodrigo, para salvar su honestidad, insiste en que no ha mentido a los judíos a la hora de hacer el trato. ¿Crees que lo que dice es cierto? ¿Por qué? ¿Dispone el Cid de caudales?

8. Señala dicha progresión en los asaltos a Castejón y a Alcocer y, finalmente, en la batalla contra Fáriz y Galve.

9. ¿Cómo pinta a los habitantes de Castejón antes y después del ataque cristiano? ¿Por qué crees que lo hacen?

10. En lugar de aniquilar a los enemigos vecinos, ¿qué les propone el Campeador a los moros? ¿Por qué?

11. ¿Qué le regala el Cid al rey? ¿Qué consigue don Rodrigo con esta primera embajada de Álvar Fañez? ¿Cómo reacciona cuando recibe noticias de su familia?

12. ¿Qué efectivos militares se enfrentan en Alcocer? ¿Qué proezas realizan don Rodrigo y Álvar Fañez en el combate?

13. ¿Qué significa el sobrenombre que los musulmanes le aplican a don Rodrigo? ¿Por qué lo denominan así? Compara su significado con el de “Campeador”.

14. ¿En qué se distingue del primero? ¿Qué obtiene el Cid a cambio?

15. ¿Por qué decide el conde enfrentarse al Cid? ¿Qué imagen se nos ofrece de don Ramón? A pesar de ser vencido, ¿qué siente el conde por el Cid? ¿Qué le regala al Campeador?

16. ¿Por qué razón? ¿Es también ése el propósito de los infantes de Carrión? Aunque al principio se plantean casarse con las hijas del Cid, enseguida abandonan la idea: ¿por qué?

17. ¿Cuál es el primer argumento esgrimido por el Cid en el bando que envía a las ciudades de Navarra, Aragón y Castilla para atraer nuevos soldados que fortalezcan su ejército? ¿Pone alguna condición a quienes quieren alistarse?

18.  ¿Cuánto tiempo dura el asedio de Valencia? ¿Cómo tiene lugar la conquista de la ciudad? ¿Qué actitud adopta el narrador ante la situación de los sitiados?

19. ¿Qué es lo primero que hace y dice el Cid nada más conquistar Valencia? ¿Cuál es su primera decisión? Los hombres del Campeador sienten la tentación de marcharse de Valencia tras la victoria. ¿Por qué razón? ¿Cómo consigue don Rodrigo que se mantengan legales y permanezcan con él?

20. ¿Qué tipo de artesanos va a emplear fray Jerónimo para convertir la mezquita árabe en catedral cristiana? ¿Por qué motivo?

21. ¿Qué pide ahora a cambio don Rodrigo? ¿Qué le concede el monarca? ¿A qué atribuyes el cambio de actitud del rey? ¡Cómo reaccionan el conde Ordoñez y los infantes de Carrión ante la decisión de don Alfonso?

22. ¿Con quién se compara a la esposa y las hijas del Cid en este momento? ¿Qué se consigue con dicha comparación?

23. ¿Por qué dice Abengalbón que no le importa que el Cid sea musulmán o cristiano?

24.  ¿Cuánto tiempo ha pasado don Rodrigo en el destierro sin ver a su familia? ¿Con qué intención autoriza el Cid a las criadas de su esposa para que elijan marido entre sus hombres? ¿Por qué razón?

Segunda parte: Presentar trabajo escrito

CID CAMPEADOR

1. ¿Qué le regala en esta ocasión don Rodrigo al monarca?

2  ¿Por qué desean los infantes casarse con las hijas del Cid?

3.  ¿Por qué razón se celebra en este lugar en ese lugar y no en la corte del rey? ¿Cómo reacciona el Cid ante don Alfonso?

4.  ¿Por qué considera el monarca que el matrimonio de los infantes con Elvira y Sol será ventajoso para la familia del Campeador?

5.  ¿A qué se deben sus recelos? ¿Están justificados? ¿Por qué finalmente el Cid accede a que se celebren las bodas? No obstante, don Rodrigo quiere dejar claro que los matrimonios de sus hijas son una decisión del rey y no suya. ¿Por qué?

6.  Ante la aparición del león, ¿cómo actúan los infantes, los vasallos del Cid y el propio don Rodrigo? ¿Percibes alguna gradación en sus respectivos comportamientos?

7.  Al presenciar la cobardía de los infantes, ¿cómo reacciona el obispo y otros vasallos del Cid?

8  ¿Cómo reciben la noticia don Rodrigo y sus vasallos? ¿Cómo reaccionan los infantes de Carrión al oír los tambores moros?

9.  ¿Qué plan pone en práctica Álvar Fañez para salvar la honra de los infantes?

10.  ¿Qué le pide el obispo al Cid antes de entrar en combate? ¿Qué mueve a guerrear a don Jerónimo? ¿Con quiénes contrasta su actitud?

11. ¿Cómo reaccionan las tropas moras ante la presencia del Cid? ¿Cómo vence don Rodrigo al general Búcar?

12. ¿Qué motivos aducen don Diego y don Fernando para marcharse de Valencia? ¿Cuál es el de mayor peso para ellos?

13.  ¿Qué metáfora emplea el Cid para expresar su dolor al separarse de sus hijas? ¿Qué les regala don Rodrigo a los infantes?

14. ¿Qué tipo de agüero observa el Cid? ¿Qué decisión adopta don Rodrigo ante tan desfavorable presagio?

15. Sin embargo, ¿cómo le corresponden Diego y Fernando? ¿Qué marcado contraste se establece entre la personalidad de los infantes cristianos y la del gobernador musulmán?

16. No obstante, ¿qué ocurre en ese vergel? ¿Qué les ruegan doña Elvira y doña Sol a sus maridos? ¿Qué razones aducen los infantes para llevar a cabo tan despiadada venganza?

17. ¿Por qué Fáñez se siente culpable de la deshonra de su señor? 

18. Analiza el contraste que se produce entre la entrada de don Rodrigo y la llegada de los dos infantes a la sala de audiencias.

19. ¿Qué exige el Cid a los infantes y en qué orden? ¿Por qué crees que actúa de ese modo?

20. ¿Cómo se demostraba quién estaba en posesión de la verdad? 

21¿Qué es lo que más temen los infantes del combate que van a mantener con los vasallos de don Rodrigo?

22. ¿Cómo recuperan el Cid y sus hijas el honor? ¿En qué situación quedan los infantes y el conde Ordóñez después del combate?

23. El rey reconoce la victoria del Cid. Explica el sentido de la siguiente frase y relaciónala con la que aparece en la p.51: “El buen vasallo había encontrado en don Alfonso un buen señor”.

24. ¿Qué contesta el Cid a la petición de los príncipes? ¿Por qué toma don Rodrigo esta decisión? 25¿Quién urde y trama la venganza contra el Cid y cómo acaba el traidor?

26A pesar de estar malherido, don Rodrigo quiere desplazarse a Valencia cuanto antes; ¿por qué? ¿Qué es lo primero que hace el Campeador cuando llega a la capital levantina?

27¿Por qué razón? ¿Crees que este desenlace es mejor que el del Cantar? Este final del personaje, ¿qué contribuye a reforzar?

POEMAS ÉPICOS y LIRICO

POEMAS EPICOS

Descansa, juventud, ya sin anhelo,
serena como un dios, bajo las flores
de que es pródigo siempre nuestro suelo;
descansa bajo el patio de tu cielo
y el santo pabellón de tres colores.

Descansa, y que liricen tus hazañas
las voces del terral en los palmares,
y las voces del céfiro en las cañas,
las voces del pinar en las montañas
y la voz de las ondas en los mares.

Descansa, y que tu ejemplo persevere,
que el amor al derecho siempre avive;
y que en tanto que el pueblo que te quiere
murmura en tu sepulcro: “¡Así se muere!”
la fama cante en él: “¡Así se vive!”.

POEMAS   lírico

“¡Como se van las horas,
y tras ellas los días,
y los floridos años
de nuestra frágil vida!

La vejez luego viene
del amor enemiga,
y entre fúnebres sombras
la muerte se avecina,

que escuálida y temblando,
fea, informe, amarilla,
nos aterra, y apaga
nuestros fuegos y dichas”

“¿De dónde vengo?… El más horrible y áspero 
de los senderos busca;
las huellas de unos pies ensangrentados
sobre la roca dura,
los despojos de un alma hecha jirones
en las zarzas agudas,

El Texto Argumentativo

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, ensayo, en oratoria política y judicial, textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana, es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión.

CONVENCER Y PERSUADIR:

Los términos convencer y persuadir se refieren al sentido positivo de una idea, es decir, ambos buscan que el receptor se adhiera o identifique con un punto de vista determinado, pero se diferencian entre sí en cuanto a la manera en que intentan lograr la adhesión de una tesis o idea. Mientras convencer significa desplegar un modelo de razonamiento lógico que apele al intelecto, a una reflexión, y a la razón.

Persuadir generalmente implica el uso de otras herramientas y recursos que están más en relación con argumentos emocionales y personales que afectan directamente a las personas. De esta manera, convencer es una técnica que se utiliza más para promover ideologías, propaganda, opiniones y corrientes de pensamiento, y persuadir se emplea, en general, para acciones más concretas y espontáneas; la publicidad intenta persuadir de adquirir determinados productos a través de argumentos como “serás más linda”, “te sentirás mejor”, “serás más popular”, las madres, por ejemplo, tratan de persuadir a sus hijos de que  saquen buenas notas “porque o si no te retará tu papá” o “porque si no, no podrás salir a jugar”, etc.

EJEMPLOS:

Convencer: Fumar genera problemas para la salud del fumador, de otras personas, y del medio ambiente. El placer de fumar no se compara con el buen estado de los seres humanos y de los seres que habitan este planeta. (Argumento: La salud y bienestar es prioridad antes del placer que provoca fumar)

Persuadir: Sigue fumando y necesitarás un trasplante de pulmón en cinco años. (Argumento: El temor que implica una cirugía o un problema de salud)

Convencer: Si no lees el diario no podrás informarte de los acontecimientos actuales. (Argumento: Leer el diario es estar informado)

Persuadir: Si no lees el diario no tendrás tema de conversación con nadie (Argumento: No leer el diario generará rechazo y soledad)

PERSUADIR Y DISUADIR:

Aun cuando en muchos casos el término convencer pueda referirse a persuadir o disuadir a alguien de alguna idea determinada, sí existe una diferencia entre estos dos conceptos. Persuadir es una noción positiva que busca que alguien adopte una idea o realice una acción. En cambio disuadir es negativo, es decir, es el intento de que el receptor deje de hacer algo o de pensar de una determinada manera.

EJEMPLOS:

Persuadir: Fuma menos. Gastas mucho dinero en cigarrillos.

Disuadir: Deja de fumar. Gastas mucho dinero en cigarrillos.

Persuadir: En las noches de invierno debes cerrar la ventana porque el frío congela toda la casa.

Disuadir: En las noches de invierno no debes abrir la ventana porque el frío congela toda la casa.